Intro ao Pensamento de Paulo Freire - Mar 2010

Atividades e leituras semanais:

1⁰ encontro
Leitura do mundo
o problema educacional atual
Descrição: desconstrução da não-leitura de Paulo Freire e discussão sobre os problemas educacionais apontados pelos pares.

2⁰ encontro
Leitura da palavra
o problema educacional brasileiro, segundo Paulo Freire
Descrição:
Bibliografia: Introdução do livro e capítulo I de Educação e atualidade brasileira, de Paulo Freire

3⁰ encontro
Leitura do mundo da palavra
o contexto em que Paul o Freire escreveu Educação e atualidade brasileira, sua vida e obra

Facilitadoras

Bianca Santana é ativista dos recursos educacionais abertos. Na Casa de Cultura Digital, participa do projeto escola.livre e de diversas atividades que utilizam as ferramentas digitais para a transformação social. Pesquisa os usos das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Mestrado na Universidade de São Paulo. Jornalista, formada pela Faculdade Cásper Líbero, foi professora de Língua Portuguesa na EJA, e colabora com a edição de livros e objetos educacionais multimidia.

Luciana Scuarcialupi é cientista social e jornalista. Foi no curso de Sociologia da Educação que pÃ?de ler um pouco mais de Paulo Freire, depo is de trocas e experiências quando lecionava em um cursinho pré-vestibular na periferia de São Paulo. Freire já era entre os professores e muitos dos alunos uma referência teórica e metodológica. Educação, possibilidades de uso de tecnologias nos processos educacionais e recursos educacionais abertos são alguns dos temas que a interessam muito e hoje já fazem parte do seu dia a dia de construções e projetos.

Tarefas:
Durante o curso, os pares serão convidados a:
1. participarem de um encontro síncrono por semana (presencial ou virtualmente, a depender da localização dos outros pares);
2. lerem os textos estruturais e complementares indicados abaixo;
3. produzirem posts de blog (a frequência e lugar de postagem serão definidos pelo grupo);
4. participarem das discussões e reflexões coletivas por uma lista de e-mails;
5. colaborarem com a construção coletiva de um livro que sistematize os posts e comentários produzidos ao longo do curso

Ferramentas de interação:
1. Presencial e/ou webconferencias para encontros síncronos;
2. Lista de e-mail para a conversa continuar;
3. Blog do grupo e/ ou individual para sistematizar cada tópico do programa;
4. Wiki para transformar post com link + coments em capítulos do livro.